地震中的父與子評課稿2本文簡介：《地震中的父與子》評課稿今天聽了孟老師的這節(jié)課，我感受很深，孟老師抓住“了不起的父與子”這一重點(diǎn)，讓學(xué)生在初步感知課文內(nèi)容后，通過反復(fù)朗讀重點(diǎn)詞句，深刻理解其中含義，并通過質(zhì)疑解難，學(xué)生感悟練筆等多種方法來感受父親的形象，深刻體會到父親的偉大，父愛的偉大。一、孟老師在導(dǎo)入時，利用多媒體播放地震片段，

地震中的父與子評課稿2本文內(nèi)容：

《地震中的父與子》評課稿

今天聽了孟老師的這節(jié)課，我感受很深，孟老師抓住“了不起的父與子”這一重點(diǎn)，讓學(xué)生在初步感知課文內(nèi)容后，通過反復(fù)朗讀重點(diǎn)詞句，深刻理解其中含義，并通過質(zhì)疑解難，學(xué)生感悟練筆等多種方法來感受父親的形象，深刻體會到父親的偉大，父愛的偉大。

一、孟老師在導(dǎo)入時，利用多媒體播放地震片段，創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，自然引出地震中的故事，并揭示課題。讓學(xué)生感受到錄像中地震的震撼力，在后面的學(xué)習(xí)中能更好地體會父親在危急的情況下奮不顧身地救兒子所包含的強(qiáng)烈的愛。然后，讓學(xué)生自由朗讀課文，可以大聲讀，以各種朗讀方式初讀課文，做到在自主中整體感知課文的主要內(nèi)容。再借此讓學(xué)生學(xué)習(xí)好幾個詞語，巧妙地運(yùn)用媒體教學(xué)。

二、品讀精華，感悟“父親的了不起”

1、學(xué)生自由朗讀，在讀中感悟“父親的了不起”

首先讓學(xué)生重點(diǎn)品讀1-12自然段里，談?wù)勛约旱母惺?，然后學(xué)習(xí)很多人勸說父親，可他就是不離開這部分。當(dāng)人們勸這位父親時，他說的同樣一句話“你是不是來幫我”

孟老師反復(fù)的推敲，揣摩指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，師生對話，與文本進(jìn)行對話，情境創(chuàng)設(shè)。使學(xué)生理解父親的心理的變化，由懇求，急切，崩潰心理變化。更使學(xué)生深刻地感悟父親因?yàn)楸矗卮鹜瑯拥囊痪湓挕澳闶遣皇莵韼臀摇?。他不顧一切，只想著救兒子。父愛就體現(xiàn)在不達(dá)目的不罷休的言行中。

2、以讀代講，突破難點(diǎn)。

在分析最讓你感動的句子時，孟老師主要的方法就是讓學(xué)生讀句子?！?/p>

“他

挖了8小時，12小時，24小時，36小時，再沒人來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！睂@兩句話，孟老師重點(diǎn)通過重點(diǎn)的詞語還有數(shù)字的體會感悟？讓學(xué)生體會父親艱難的挖掘，體會父親的求子的焦急和無助，在句子品讀中讓學(xué)生感悟到父親驚人的毅力！忍受著常人不能忍受的肉體上和精神上的痛苦！這都是愛。讓學(xué)生在朗讀中明白父親對孩子的愛，這是一位堅(jiān)忍不拔的父親，文章的難點(diǎn)也自然而然地解決了。

3、情感震撼，讀中體驗(yàn)。

在這節(jié)課中，語文教學(xué)要達(dá)到高層次和理想化的境界，調(diào)動學(xué)生的情感尤為重要。要想使學(xué)生動情，教師自己首先得動情，用飽含感情的語言作為“引語”能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花，使充滿主觀意識的課堂教學(xué)活動得到發(fā)揮。在提煉中心句“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”

并進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時我馮老師巧妙地運(yùn)用搭橋性的語言，進(jìn)行引讀，在層層推進(jìn)中強(qiáng)化感受，促使感知轉(zhuǎn)化為深刻的感悟。

我又提出一點(diǎn)建議

1、如果以文本為憑借，適時拓展延伸、進(jìn)行小練筆。

2、應(yīng)該讓學(xué)生觀看512地震的錄像后，加上學(xué)習(xí)課文及老師的深情話語后，學(xué)生們感觸很深，這樣是學(xué)生有話可寫有情可訴。是學(xué)生情感得到了升華。這樣做就很巧妙。是完美的課堂。