小學(xué)

低段

教學(xué)

節(jié)奏

創(chuàng)編

探究

學(xué)科類別

及所在學(xué)段

小學(xué)音樂(lè)1—2學(xué)段

小課題所在單位

小課題負(fù)責(zé)人

姓名

性別

男

出生

年月

手機(jī)

行政職務(wù)

專業(yè)職稱

研究專長(zhǎng)

音樂(lè)教育

小課題組主要成員

姓

名

性別

出生年月

工作單位

職務(wù)職稱

小課題組內(nèi)分工

二、課題論證

（一）問(wèn)題的提出

眾所周知，喚起兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的情感，是培養(yǎng)兒童音樂(lè)感覺(jué)和情感的金鑰匙，但是許多低年級(jí)學(xué)生欠缺音樂(lè)節(jié)奏感，不能操作簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)，更不能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂(lè)的節(jié)奏，再不要說(shuō)創(chuàng)編節(jié)奏，所以在低年級(jí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編能力是十分重要的。為此,我做了節(jié)奏教學(xué)要融入豐富生動(dòng)的音樂(lè)內(nèi)容、要符合音樂(lè)課教學(xué)內(nèi)容、鼓勵(lì)學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目的的創(chuàng)編、教師如何布置任務(wù)與提出要求等方面的探索,嘗試著摸索和運(yùn)用新的節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)模式與教學(xué)方法,尋求學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受的節(jié)奏學(xué)習(xí)方式,達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)感受力,提升音樂(lè)表現(xiàn)力的音樂(lè)教學(xué)目的。

（二）他人對(duì)本問(wèn)題已有的研究情況，我們現(xiàn)在研究的重點(diǎn)

在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學(xué)實(shí)踐的研究中，我們運(yùn)用“多維互動(dòng)”的創(chuàng)新性課堂教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂里“動(dòng)起來(lái)”，“活起來(lái)”，不僅身體動(dòng)，還有心動(dòng)、腦動(dòng)--不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品，還能將創(chuàng)編內(nèi)容運(yùn)用到演唱或欣賞中，以此提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、反應(yīng)能力和自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，最終達(dá)到自由表現(xiàn)音樂(lè)的目的。

萬(wàn)物之始，先有節(jié)奏。奧爾夫更是提出了“節(jié)奏第一”的口號(hào)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們對(duì)節(jié)奏的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)造才能，讓他們感受到音樂(lè)是美好的，但也不是隨心所欲的，因?yàn)樗幸欢ǖ摹凹s束”──節(jié)奏。節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)是小學(xué)音樂(lè)課的重要拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以我們研究的重點(diǎn)就是在小學(xué)低段教學(xué)中節(jié)奏創(chuàng)編的方法。

（三）研究目標(biāo)、內(nèi)容

1、研究目標(biāo)：（1）探索節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)模式和方法在音樂(lè)課堂中的有效運(yùn)用。

（2）了解節(jié)奏與生活的關(guān)系,拓寬學(xué)生音樂(lè)文化視野。

（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,在潛移默化中加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)與生活的熱愛(ài)。（4）通過(guò)節(jié)奏創(chuàng)編喚起兒童的音樂(lè)本能并運(yùn)用各種手段讓學(xué)生了解節(jié)奏與生活的關(guān)系，使其充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)生活形象創(chuàng)編并表現(xiàn)。

2、研究?jī)?nèi)容：

(1)探索小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中低年級(jí)節(jié)奏創(chuàng)編教學(xué)的基本原則。

在音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏教學(xué)的重要性，準(zhǔn)確的把握好節(jié)奏是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。節(jié)奏是音樂(lè)的骨架,也是音樂(lè)最基本的元素,我們音樂(lè)教師在上課時(shí)一般都比較重視訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏創(chuàng)編。我認(rèn)為,首先要讓學(xué)生感受節(jié)奏、理解節(jié)奏。不僅要了解節(jié)奏的時(shí)值,更重要的是要理解節(jié)奏語(yǔ)言的意義,也就是說(shuō)要理解怎樣的節(jié)奏代表怎樣的速度、情緒、情境。在音樂(lè)教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，是節(jié)奏教學(xué)的基本原則。在節(jié)奏即興創(chuàng)編教學(xué)實(shí)踐的研究中，我們運(yùn)用“多維互動(dòng)”的創(chuàng)新性課堂教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂里“動(dòng)起來(lái)”，“活起來(lái)”，不僅身體動(dòng)，還有心動(dòng)、腦動(dòng)--不僅能創(chuàng)作屬于自己的節(jié)奏作品，還能將創(chuàng)編內(nèi)容運(yùn)用到演唱或欣賞中，以此提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、反應(yīng)能力和自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，最終達(dá)到自由表現(xiàn)音樂(lè)的目的。

(2)針對(duì)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)構(gòu)建低年級(jí)音樂(lè)課堂節(jié)奏教學(xué)資源組件庫(kù)。①通過(guò)多媒體及音樂(lè)包看文獻(xiàn)等收集整理有關(guān)音樂(lè)課堂節(jié)奏教學(xué)資料，并將其整理為資源包，以便今后教學(xué)使用。

②利用多媒體資源收集相關(guān)課堂實(shí)錄音像資料，以便在今后的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行參考分析和借鑒。

(3)發(fā)展出課堂中節(jié)奏教學(xué)實(shí)施方法。

學(xué)習(xí)節(jié)奏不能脫離開(kāi)實(shí)踐，相反，還在實(shí)踐中加以運(yùn)用。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但要最終還是要讓學(xué)生自己去探索、去感知、去表現(xiàn)、去應(yīng)用，以提高

他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。

（四）研究方法

1、文獻(xiàn)資料法：

查閱相關(guān)資料，參考或直接應(yīng)用成果進(jìn)行分析，尋求理論和實(shí)踐創(chuàng)新。

2、調(diào)查法：

在課題實(shí)施階段，通過(guò)調(diào)查，把握學(xué)生心理和生活資源，適時(shí)向?qū)W生實(shí)施效果，并根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整研究方法。

3、行動(dòng)研究法：

通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂生活化教學(xué)狀況的分析和研究，制定出生活化教學(xué)的具體時(shí)間，開(kāi)展實(shí)踐與研究。

4、案例研究法：通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐中遇到的困惑進(jìn)行記錄、分析和研究，尋求解決及改進(jìn)的方法。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

課題實(shí)施過(guò)程中，根據(jù)研究重點(diǎn)總結(jié)得失。這是教師可以常用的方法。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是根據(jù)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的教育實(shí)踐活動(dòng)的一種教育科學(xué)研究方法。關(guān)鍵是要能夠從透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找出實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律;從而更好地更加理性地改進(jìn)自己的教學(xué)。

（五）研究思路和研究步驟

研究實(shí)施步驟

第一階段：2016年5月、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，確定研究課題。完成課題方案，制訂研究計(jì)劃書(shū)第二階段：2016年5月—2016年8月確定課題研究的方法。搜集整理，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，進(jìn)行專家論證。第三階段：2016年9月—2016年3月繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)指導(dǎo)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生節(jié)奏感的掌握情況進(jìn)行測(cè)試和統(tǒng)計(jì)。3、整理調(diào)查內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果。第四階段：2017年5月進(jìn)行前期、中期、后期測(cè)評(píng)以及實(shí)施參與研究具體做法;從課堂中發(fā)現(xiàn)缺乏節(jié)奏感的學(xué)生，分析問(wèn)題存在的原因，用確定的研究方法，進(jìn)行個(gè)體教育償試，深入研究，反復(fù)實(shí)踐，找到最有效的方法，用此方法進(jìn)行大面積訓(xùn)練，達(dá)到最終目標(biāo)。總結(jié)前三個(gè)階段實(shí)驗(yàn)成果，并撰寫(xiě)研究報(bào)告;3、結(jié)題，提交研究結(jié)題報(bào)告。

（六）完成本課題研究的保障措施

1、時(shí)間保障：每周利用3天時(shí)間深入學(xué)校實(shí)踐，2天時(shí)間進(jìn)行理論研究。

2、經(jīng)費(fèi)保障：培訓(xùn)費(fèi)及相關(guān)資料費(fèi)用有能力承擔(dān)

3、條建保障：本人是音樂(lè)學(xué)科教研員有一定的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能，在中心有專家資源能定期給予指導(dǎo)意見(jiàn)。

（七）預(yù)期研究成果（成果形式）

研究論文、影（音）像光盤(pán)、優(yōu)秀教案集。

三、立項(xiàng)審核意見(jiàn)

（一）申報(bào)者所在學(xué)校審核意見(jiàn)

負(fù)責(zé)人簽名

公

章*年*月*日

（二）縣（市）教研室審核意見(jiàn)

負(fù)責(zé)人簽名

公

章*年*月*日

（三）州教研中心審批意見(jiàn)

負(fù)責(zé)人簽名

公

章*年*月*日

音樂(lè)課題研究計(jì)劃

研究課題

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的指導(dǎo)策略研究

研究人員：

研究時(shí)間：2016年5月至2017年2月

課題研究目標(biāo)：

1、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生真正意義上的興趣

2、美化知識(shí)，使枯燥的知識(shí)穿上感***彩的外衣，引起學(xué)生注意，達(dá)到其便于接受的角度。

3、以愛(ài)為基點(diǎn)，以教師之情感動(dòng)學(xué)生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，起到積極的促進(jìn)作用。

課題研究的主要內(nèi)容：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)情景。

人總是容易被感興趣的事情所吸引，針對(duì)這一點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)，是最好的老師。”在音樂(lè)教學(xué)中興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提。兒童對(duì)新的事物總是很有興趣的，當(dāng)他們進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的驚奇和興趣中，就會(huì)提出一連串的“為什么”

。教師就要因勢(shì)利導(dǎo)幫他們把幻想之火燃燒起來(lái)。只要對(duì)孩子特有的好奇心倍加愛(ài)護(hù)，就能培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲望。

二、借助美的形式，創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的藝術(shù)氛圍。

美化知識(shí)，使枯燥的知識(shí)穿上感***彩的外衣，引起學(xué)生注意，達(dá)到其便于接受的角度。我們可以用錄像、電腦制作等技術(shù)的電教手段視聽(tīng)結(jié)合學(xué)習(xí)音樂(lè)，從視覺(jué)上增進(jìn)愉悅，幫助學(xué)生理解音樂(lè)；我們還可以借助文學(xué)的手段描繪音樂(lè)氣氛或意境，使學(xué)生對(duì)要欣賞的音樂(lè)產(chǎn)生親切感。除此之外，我們還將設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一句話，仔細(xì)推敲選擇恰當(dāng)?shù)拿篮谜Z(yǔ)言，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、教師以對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)音樂(lè)的愛(ài)，創(chuàng)造最佳的審美情景，教師首先要具有愛(ài)心，要愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生，博得學(xué)生的信任和尊重。以愛(ài)心為基點(diǎn)，以教師之情感動(dòng)學(xué)生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，起到積極的促進(jìn)作用。

課題研究方法：

1、文獻(xiàn)研究法：認(rèn)真學(xué)習(xí)，密切關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教育資料、信息，為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)和事實(shí)支撐。

2、案例分析法。開(kāi)展研討、展示活動(dòng)，收集典型案例，認(rèn)真分析反思。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。注意搜集積累和總結(jié)課題研究中多方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)、提煉，提高認(rèn)識(shí)。

課題研究思路：

圍繞“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思—新問(wèn)題——新設(shè)計(jì)——再行動(dòng)——再反思”的過(guò)程中開(kāi)展研究。

1、圍繞小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的問(wèn)題查找文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行制作微課程技術(shù)培訓(xùn)。

2、指導(dǎo)教師進(jìn)行集體備課，上研究課，反思生成新問(wèn)題，再研究解決。

呈現(xiàn)成果：研究論文、影（音）像光盤(pán)、研究教案。

具體安排：

第一周：（8.19-8.23）做教師培訓(xùn)（如何設(shè)計(jì)一節(jié)讓學(xué)生感興趣的課）

第二周：（8.26-9.2）指導(dǎo)各校教研計(jì)劃（部分學(xué)校重點(diǎn)以小課題為主）

第三周：（9.9—9.16）對(duì)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀進(jìn)行分析調(diào)查。

第四周：（9.23-9.30

）教研沙輪（探討音樂(lè)課上學(xué)生感興趣的事）

第五周：（10.8-10.14）實(shí)踐性研究課題（上課）

第六周：（10.21-10.28）對(duì)存在的具體問(wèn)題進(jìn)行反思

第七周：（11.4-11.11）階段性小課題成果交流總結(jié)（部分學(xué)校）

第八周：（11.18-11.25）注意存在的問(wèn)題，繼續(xù)研究（調(diào)查學(xué)生）

第九周：（12.2-12.9）研究（上課）

第十周：（12.16-12.23）研究(上課)

第十一周：（1.2-1.9）對(duì)操作效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。（續(xù)）

第十二周：整理相關(guān)課題資料。

音樂(lè)課題研究計(jì)劃

研究課題

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的指導(dǎo)策略研究

研究人員：

研究時(shí)間：2014年2月至2014年5月

課題研究目標(biāo)：

1、讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生真正意義上的興趣

2、美化知識(shí)，使枯燥的知識(shí)穿上感***彩的外衣，引起學(xué)生注意，達(dá)到其便于接受的角度。

3、以愛(ài)為基點(diǎn)，以教師之情感動(dòng)學(xué)生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，起到積極的促進(jìn)作用。

課題研究的主要內(nèi)容：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)情景。

人總是容易被感興趣的事情所吸引，針對(duì)這一點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)，是最好的老師?！痹谝魳?lè)教學(xué)中興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)可持續(xù)發(fā)展的重要前提。兒童對(duì)新的事物總是很有興趣的，當(dāng)他們進(jìn)入對(duì)新知識(shí)的驚奇和興趣中，就會(huì)提出一連串的“為什么”

。教師就要因勢(shì)利導(dǎo)幫他們把幻想之火燃燒起來(lái)。只要對(duì)孩子特有的好奇心倍加愛(ài)護(hù)，就能培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲望。

二、借助美的形式，創(chuàng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的藝術(shù)氛圍。

美化知識(shí)，使枯燥的知識(shí)穿上感***彩的外衣，引起學(xué)生注意，達(dá)到其便于接受的角度。我們可以用錄像、電腦制作等技術(shù)的電教手段視聽(tīng)結(jié)合學(xué)習(xí)音樂(lè)，從視覺(jué)上增進(jìn)愉悅，幫助學(xué)生理解音樂(lè)；我們還可以借助文學(xué)的手段描繪音樂(lè)氣氛或意境，使學(xué)生對(duì)要欣賞的音樂(lè)產(chǎn)生親切感。除此之外，我們還將設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一句話，仔細(xì)推敲選擇恰當(dāng)?shù)拿篮谜Z(yǔ)言，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、教師以對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)音樂(lè)的愛(ài)，創(chuàng)造最佳的審美情景，教師首先要具有愛(ài)心，要愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生，博得學(xué)生的信任和尊重。以愛(ài)心為基點(diǎn)，以教師之情感動(dòng)學(xué)生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，起到積極的促進(jìn)作用。

課題研究方法：

1、文獻(xiàn)研究法：認(rèn)真學(xué)習(xí)，密切關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，積極搜集與本課題研究相關(guān)的教育資料、信息，為課題研究提供充實(shí)可行的理論依據(jù)和事實(shí)支撐。

2、案例分析法。開(kāi)展研討、展示活動(dòng)，收集典型案例，認(rèn)真分析反思。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。注意搜集積累和總結(jié)課題研究中多方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)、提煉，提高認(rèn)識(shí)。

課題研究思路：

圍繞“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思—新問(wèn)題——新設(shè)計(jì)——再行動(dòng)——再反思”的過(guò)程中開(kāi)展研究。

1、圍繞小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的問(wèn)題查找文獻(xiàn)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)雙語(yǔ)教師進(jìn)行制作微課程技術(shù)培訓(xùn)。

2、指導(dǎo)教師進(jìn)行集體備課，上研究課，反思生成新問(wèn)題，再研究解決。

呈現(xiàn)成果：研究論文、影（音）像光盤(pán)、研究教案。

六、活動(dòng)安排

月份

內(nèi)

容

主

題

成果呈現(xiàn)

備注

二月

理論學(xué)習(xí)

采用多種手段讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)心得

三月

上研究課

在音樂(lè)課堂中如何提高學(xué)生的參與性實(shí)踐

課例

四月

上研究課、撰寫(xiě)論文、心得

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略

課例、研究報(bào)告

五月

梳理成果、撰寫(xiě)研究報(bào)告

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的指導(dǎo)策略研究

案例、論文、研究報(bào)告

六月

填寫(xiě)結(jié)題手冊(cè)

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的指導(dǎo)策略研究

結(jié)題手冊(cè)