9月27日，教育部在修訂《中華人民共和國學位條例》時表示，將把設立副學士學位作為一項重要內容進行研究，進一步聽取意見。

是否擁有副學士學位將廣泛征求意見

9月27日，教育部網(wǎng)站公布了《關于十三屆全國人大三次會議第5066號提案的答復》（以下簡稱《批復》），其中披露了我部在十三屆全國人大三次會議上答復《關于在高等職業(yè)教育中設置副學士學位的建議》的具體內容。

答復稱，近年來，一些職業(yè)院校的專家提出，在高等職業(yè)教育中設置副學士學位?，F(xiàn)行《中華人民共和國學籍條例》第三條規(guī)定，“學位分為學士、碩士、博士三個層次”。是否設置副學士學位，涉及我國的基礎學位制度。作為中華人民共和國教育部的一項重要內容，在學術界廣泛征求意見。

根據(jù)教育部的《批復》，有專家認為，在調查過程中，應向接受高等職業(yè)教育的人授予副學士學位，以提高職業(yè)教育的吸引力。多數(shù)專家認為，《中華人民共和國學位條例》的修訂應以培養(yǎng)高層次人才為重點。在當前發(fā)展形勢下，職業(yè)教育的重點應放在應用型技能人才的培養(yǎng)上?！案睂W士”的設置可能導致職業(yè)教育定位的轉變，大大增加系統(tǒng)成本。另外，目前國家已經(jīng)開展了本科層次的職業(yè)教育試點，通過這種方式可以解決高職教育學位問題。

教育部在答復中指出，目前，《中華人民共和國學位條例》的修訂已列入本屆人大五年立法計劃。下一步，我們將進一步聽取關于是否設置副學士學位的意見，在《中華人民共和國學位條例》的修訂中統(tǒng)籌考慮。

什么是副學士學位

加拿大的副學士學位。副學士學位與高等文憑在性質上有許多相似之處，但總體而言，副學士學位課程涵蓋了更多的通識教育科目，而高等文憑和專業(yè)文憑更注重專業(yè)知識。

與高級文憑相比，副學士學位更注重專業(yè)學科的基礎理論知識，減少了手工操作技能的培訓成分。同時，高等學校也提供了較短的課程。學生可以在較短的時間內獲得高等教育資格，并通過課程與文憑課程之間的銜接直接進入本科或高級課程。有權頒發(fā)學位的大學和其他機構，以及技術和繼續(xù)教育學院（TAFE）和注冊培訓機構（RTO）有權授予該學位。