三種取向是行為目標(biāo)取向，生成性目標(biāo)取向，表現(xiàn)性目標(biāo)。

表現(xiàn)目標(biāo)可以使教師和學(xué)生擺脫行為目標(biāo)的束縛，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去探索自己特別感興趣的問題或課題。然而這種目標(biāo)也比較模糊，各門學(xué)科有自身特點(diǎn)，很難保證學(xué)生掌握它們必要的內(nèi)容。