混齡教育的弊端包括：對老師要求高、學習進度容易出現問題、大齡兒童爭強好勝等。

教師要掌握每個幼兒發(fā)展的不同水平，并能將幼兒準確恰當地分成幾組，然后還要根據幼兒的特點因人施教：有時要按年齡或能力分組進行教學，有時則是同一內容需要提出不同要求。如此操作難度很大，使得一般水平的教師難以勝任。